En Puerto Rico, las cotorras están en gravísimo peligro de desaparecer. Por el contrario, las iguanas (gallinas de palo) fueron introducidas como mascotas; algunas se escaparon, reprodujeron e invadieron casi toda la Isla. El siguiente es un relato de ficción científica que ilustra por qué la cotorra puertorriqueña esta en peligro de extinción y las iguanas no. Continua leyendo »
Hay en youtube, un video, donde alguien asegura que refuta la relatividad especial en 7 minutos; no es de extrañar que para semejante “proeza”, monte todo un experimento mental con la paradoja de los gemelos; la paradoja más discutida y que más malentendidos crea, debido, principalmente, a la mala explicación que se da de ella en los libros de divulgación (y sé lo que me digo, porque soy un verdadero vicioso de estos libros).
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Wuppertal, 1935. Desde el umbral de la habitación, Gerhard Domagk observa inquieto como el médico examina a su hija. Pasan los días y la pequeña Hildegard se muestra cada vez más débil, presa de una fiebre que no remite y una inflamación que lenta pero inexorablemente se extiende por su brazo. Lo que comenzó como un accidente doméstico sin aparente importancia, una niña clavándose una aguja al tropezar en las escaleras, se está convirtiendo en una verdadera tragedia. Y Domagk se desespera porque acaso posea la única cura disponible pero todavía no sabe si el remedio acabará resultando peor que la propia enfermedad que le atormenta. Como investigador de la importante compañía química IG Farbenindustrie, hace tres años demostró la capacidad antibiótica del prontosil, una sustancia comercializada por su empresa como colorante, pero una cosa es experimentar con ratones y otra jugarse la vida de una hija a cara o cruz con un proyecto de fármaco del que no se conocen sus posibles efectos secundarios.
El andamiaje es un concepto muy utilizado en educación, se basa en la visión constructivista de Vygotsky con su concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) que trata de la distancia de lo que el niño puede resolver por sí solo, y lo que podría realizar con ayuda o guía de un adulto o persona más capacitada, de esta manera se encontraría su nivel de desarrollo potencial.
Este concepto es llevado a la educación mediante la interacción maestro-alumno, la teoría del andamiaje es la metafora utilizada por primera vez por Bruner y colaboradores, para explicar lo que ocurre en el ámbito educativo, en el que los maestros apoyan al alumno para utilizar una estrategia cognitiva que les permita desarrollar su potencial. Por lo que el andamiaje permite que un niño o novato pueda realizar una tarea o alcanzar una meta que no lograría sin recibir ayuda. Continua leyendo »
Todos somos hijos de la tecnología. Incluso todos aquellos que despotrican sobre ella, preferentemente de las ‘nuevas tecnologías’, no podrían vivir sin ella. La tecnología nos hace humanos. Somos ‘Homo’ desde que fabricamos útiles. Y algunas tecnologías, como la escritura, han sido esenciales en la construcción cultural de la Humanidad. Por eso, preguntarse cómo la tecnología ha cambiado nuestra vida puede parecer redundante. Pero no lo es. Es un ejercicio introspectivo interesante.
La lectura de “Cómo la tecnología cambió mi vida” (J de J Editores), les provocará una profunda reflexión. La pregunta se puede plantear bajo una perspectiva egocéntrica e histórica, recordando quizá qué tecnologías imperaban en nuestras vidas cuando éramos niños, y qué tecnologías nos abducen ahora. Pero inicien un listado regresivo, si les apetece: redes sociales, dispensador automático de fármacos, GPS, Internet, teléfono móvil, cine 3D, etc. Revisen su listado, y verán quiénes son. Quizá encuentren mucho ocio y demasiados gadgets prescindibles, y pocos cambios en el fondo de su efímera existencia. Continua leyendo »
El Centro de Investigaciones Científicas Isla de la Cartuja (cicCartuja), junto a la Facultad de Comunicación de Sevilla, celebrará los días 13 y 14 de marzo las Jornadas de Difusión y Comunicación de la Ciencia. Entre los participantes, asistirán científicos, periodistas y divulgadores como Bernardo Herradón (IQOG), Esperanza García Molina (Agencia SINC), Miguel Aguilar Urbano (Universidad de Córdoba), Miguel Alcíbar (Universidad de Sevilla), Héctor Garrido (Casa de la Ciencia), Josechu Ferreras (SADC), Santiago Graíño (Universidad Carlos III de Madrid) Antonio Calvo (Asociación Española de Comunicación Científica), Óscar Menéndez o un servidor, al que le han encargado la Conferencia de clausura: “No le digan a mi madre que soy periodista científico”. Continua leyendo »
Nos cuenta el profesor Arieh Ben-Naim en su libro “La entropía desvelada”, que la probabilidad es subjetiva, en cuanto depende de la información del sujeto, si bien, es objetiva en cuanto que con la misma información, y siguiendo sus leyes, todos los sujetos llegan a la misma conclusión.
Sírvanos los siguientes curiosos ejemplos, que sin duda harán reflexionar al lector, para demostrar esta extraña convivencia entre la subjetividad y la objetividad:
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Según Brockman, los intelectuales tradicionales están desfasados y han de ser simplemente desplazados por los científicos y “pensadores empíricos”.En el último siglo y medio ha ido agrandándose la brecha entre los dos grandes universos de la cultura: la ciencia y las humanidades. Más exactamente, las ciencias experimentales (o naturales) y el complejo ciencias sociales-humanidades (literatura, arte, historia). Continua leyendo »
Conversación en el siglo XXX, entre el Azafato de la cabina individual de teletransporte, y un hombre del siglo XXI “crionizado” y devuelto a la vida en esa época:
- Azafato: Bueno, pues éste es nuestro flamante Teletransportador. Con esto aparecerá usted en las playas del planeta jardín “Valencia” en un instante.
- Hombre del siglo XXI: ¡Uf!, ¡qué nervios!, ¿y cómo funciona?
- A: Muy sencillo, entra usted aquí, se desintegra, y la información cuántica de sus partículas viaja al planeta destino; allí, gracias a esta información, un conjunto de partículas se integran en usted ¡Y a disfrutar!
Y ahora pase, por favor, que hay gente esperando.
- H: ¡Ah, no, yo no paso!
Hoy me ha vuelto a pasar, he agachado la cabeza y simplemente lo he encajado como otras tantas veces, no tenía ganas de discutir, probablemente me esté inundando de nuevo la desilusión…
Llevo años intentando engañarme a mí mismo, pienso y me digo mentalmente “son unos pocos docentes”, “no son todos así” pero ya van muchas veces. De nuevo, hoy, 80 personas se han puesto a copiar un texto que estaba proyectado en la pared; de forma simultánea podemos escuchar durante 60 minutos como una voz se limita a leer en voz alta esas frases, una vez, y otra segunda más despacio. Continua leyendo »
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